经合组织发布了“2021年教育报告”，主要发现包括：
实现基础教育和教育成果公平仍然是一项挑战
2019年，大约1/4的经合组织国家至少有10%的学龄儿童没有上学。在影响教育绩效的因素中，社会经济地位对15岁儿童识字技能的影响大于性别或原籍国。
移民背景往往会影响学习轨迹，而在外国出生的成年人的就业前景在各国之间差异很大
在整个经合组织，外国出生的成年人平均占所有高中以下学历成年人的22%，占高中或高中以上非高等教育成年人的14%，占高等教育成年人的18%。
财政支持可以促进非义务教育普及
各国平均而言，学前教育机构的支出约为每名学生9300美元；小学、中学和中学以上非高等教育为10500美元；高等教育为17000美元。公共部门平均为小学和中学机构提供资金支出的90%，这在大多数经合组织国家通常是强制性的。在一些学士学位学费高于4000美元的国家，至少60%的学生受益于公共赠款、奖学金或政府担保的私人贷款。
近几十年，教育水平的提高并没有让男性像女性那样受益
2019年，男性占职业高中毕业生的55%，而普通高中为45%。男性也不太可能进入高等教育并毕业。2019年，女性平均占高等教育新入学人口的55%。如果目前的模式继续下去，预计46%的年轻女性将在30岁前首次获得高等教育学位，比男性高15个百分点。
男性不太可能进入并继续从事教师职业
2005年至2019年间，中小学教师的性别差距扩大，而高等学校教师之间的性别差距在缩小。2019年，不到5%的学前教师为男性，而小学、高中和高等教育的平均比例分别为18%、40%和50%以上。
