今天，分享一篇快评丨全校签电子产品“断舍离”协议，不如教孩子如何与信息化时代相处，希望以下快评丨全校签电子产品“断舍离”协议，不如教孩子如何与信息化时代相处的内容对您有用。
要帮孩子理清楚，电子产品究竟如何影响我们的生活，如何利用它来增强自己的能力，同时警惕它的负面影响，避免被工具异化，从内心建立起自我管理的规则意识。
最近，杭州一所中学出了一个“大招”治孩子的电子产品成瘾问题：签署《电子产品“断舍离”协议》，请家长和学生一起履行。这份协议要求孩子周一至周五不碰电子产品，周末使用不超过1小时，而且让家长承诺自己不沉溺于手机，违规还要面临将电子设备交由学校代为管理等“处罚”。
↑家长会上交手机。图据澎湃新闻不出所料，新闻下面的评论区快速站成两队：一队叫好，建议全国推广；一队喊停，堵不如疏。这两种声音，也是对孩子使用电子产品的两种典型态度。
“掉进手机里的孩子”，确实是需要特别关注的社会现象。作为家长，很能共情和理解学校的出发点。前不久，武汉大学一课题组发布调研结果，在调研的中部省份中，九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机玩耍，其中，近七成孩子用手机看短视频，三分之一用来玩手机游戏。
某种程度上，调查报告通过展现留守儿童这个特殊群体沉迷手机的情形，向公众展示了家长管不了、教师不敢管的极端情况下，孩子们是如何被手机影响的。孩子们在几乎完全失控的情况下，玩网游、刷短视频、接触暴力内容，成绩下滑，精神和身体受到冲击，确实值得注意。
但是普通孩子处在正常的家庭关心和学校监管下，用到“断舍离”这样的办法，有点走向另一个极端了。
什么情况需要“断舍离”？与影响生活、有害健康的事物划清界限。电子产品是有害事物吗？恐怕大家都能认同一个简单的事实：电子产品只是工具，是工具就有两面性，关键看使用者如何使用。以信息技术为代表的第三次科技革命，改变了整个人类的生活和思维方式，还将持续影响未来社会。在各行各业大谈人工智能、元宇宙、数字化生存的今天，为未来社会培养人才的教育领域，提出电子产品“断舍离”，恐怕欠妥。
教会孩子如何与电子产品相处，其实是教会他们如何与信息化时代更好地相处。管理管理，有“管”还要有“理”，仅仅管住孩子的手脚，把电子产品控制起来，没有用。还是要帮孩子理清楚，电子产品究竟如何影响我们的生活，如何利用它来增强自己的能力，同时警惕它的负面影响，避免被工具异化，从内心建立起自我管理的规则意识。这种约束，才可能持久有效，让孩子终身受益。
当然谁都明白，做到这一点不容易。现在很多年轻人手机每天平均使用时间在10小时以上，离了“电子榨菜”饭都吃不下饭，钻被窝里刷视频刷到手机砸在脸上。也有老年人沉迷直播间，网络购物买买买停不下来。电子沉迷不是孩子的独有问题，而是今天社会全员要面对的现实。虚拟与现实边界的消融，哪些发展了人类，哪些又限制了人类？该如何在信息化时代活得充盈而有质量？值得每个人好好思考。
红星新闻特约评论员 罕山
编辑 赵瑜
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